巢湖学院2021年教书育人先进典型|方愿捷：倾心育人不改初心，三尺讲台知行垂范

2019年，教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》。在学院党委的指导下，方愿捷深入研究教学案例，认真学习聆听专业优秀教师的教法与手段，与专业学生共同参与课堂教学，积极以学生视角评估有效的教学环节，进而分析我校电气专业特色，广泛调研同类应用型院校的教学改革措施，并与教研室教师进行深入交流，对本专业人才培养方案持续的提出改进意见。他深入学生，了解本本专业学生的基本学情，对学生学习过程课程难点、学习心态变迁做出规律探索，在此基础上认真总结以往教学成果，进一步改进教学方法，不断提高教学效果。

在专业层面，依托教学环节实施全过程育人方案。作为专业负责人，方愿捷老师从人才培养方案的顶层设计出发，以教学大纲总领课程思政内涵，将课程思政贯穿教学的各个环节。在教学的每个环节均在不同层面进行育人内容的把控，定期开展课程思政交流，与专业教师探讨交流课程思政教育的内容与方法，实现成功经验的交流与推广。

在课程层面，依托教授课程推动育人。《电气工程及其自动化专业导论》是本科阶段电气专业的第一课，同时也是对新生在本科阶段进行立德树人的第一课。在导论的伊始，方愿捷老师就我国高等学校的四大职能之一——文化传承创新展开讲解，厚植爱国主义情怀，在解疑释惑、凝聚共识中不断给学生以思想启迪和文化滋养，受到了同学的普遍赞誉和一致好评，给新生系好大学阶段的“第一粒扣子”。他所制作的专业导论8个专题的课件，被安徽工程大学等多位专业导论主讲教师所借鉴。

（2018年“西门子杯”中国智能制造挑战赛二等奖）

方愿捷老师在《电气工程及其自动化专业创新创业教育课》上积极推进反转课堂，并进一步增加工程实现、竞争者机制。在教学环节中他秉承“实践是检验真理的唯一标准”精神，结合工程教育认证的OBE反向设计理念，将工程实现视为工匠精神的基本条件，在电气专业创新创业教学环节中秉持“创新-实践”的思维，学生需实现系统“原型机”，并验证其达到的功能；模拟商业环境下的竞争机制，不同的创业团队进行“攻辩环节”，由指导教师判定“攻辩环节”的有效性。与原教学方案相比，“攻辩环节”的设置更贴切创业过程的竞争，基于电气专业的创新创业教学改革取得了更大成效。

在深入综合课程体系与授课经验基础上，他总结出融合思政反馈环节与专业知识反馈环节的双闭环调节系统，针对教学大纲的理论与思政知识的要求，比对学生专业知识、课程思政的知识的掌握情形，调节授课内容环节，使课程思政这一隐性教学环节成为学生学习专业知识的内驱动力，促进学生在掌握专业知识中消化思政内容，实现将中国特色社会主义优秀文化浸润到学生课堂中，相关基于双闭环反馈教学环节、学生知识状态观测的相关教学研究内容已发表在相应的教研期刊中。

在教学活动中始终以立德树人为根本，他坚持以教学为中心，突出创新意识和实践能力，持之以恒地推进教育教学改革。近年来，他连续获得教学成果奖的表彰，获得良好的教学效果。

（2018年教学成果奖）

高校教师，承担教学与科研双重责任。科研工作者应当具有扎实的专业基础知识，在教学之余，方愿捷老师将大部分精力都投入到了科研中，在暑期或者节假日时间，都可以看到他忙碌的身影。一台计算机，运行着复杂的代码；一张张算稿，推演着玄妙的公式。作为高校教师他努力提升自己的科研素养，并努力将科研与教学进行结合。

2021年4月，安徽省科学技术奖励暨加快建设科技创新攻坚力量体系推进大会在合肥召开，方愿捷老师与安徽工程大学团队开展深度合作的成果“面向复杂加工过程的高效自动化生产线关键技术及产业化”项目成果获安徽省科技进步一等奖。2019年5月，2018年度上海市科学技术奖励大会在上海展览中心友谊会堂召开，隆重表彰为上海科技创新事业和经济社会发展做出突出贡献的科技工作者。方愿捷老师作为 “大型压水堆核电站仪控设备与系统自主化关键技术及应用” 项目参与者荣获上海市科技进步一等奖。2019年10月，国家一级学会中国仿真学会第八次会员代表大会在四川成都隆重召开对优秀科技工作者进行表彰，方愿捷老师的论文获得“2019年度中国仿真学会优秀论文”嘉奖。

他的身体力行也影响着青年学生们，在青年学生面前树立起一个科研榜样与不断前进身影。作为学术性社团的指导教师，他经常给同学们开展讲座，讲解如何开展创新研究活动，不断夯实学生们的专业基础。在疫情期间，社团的活动受到了阻碍，疫情带来的困难并没有阻碍奋进的脚步，他积极为同学创造条件：分批次给同学寄回书籍与计算机；将学术活动所需的元器件进行发回；提供相关线上仿真软件；开展线上交流论坛进行培训；坚持科研反哺教学，利用社团这一平台影响着一批批有科研梦想的青年学子。

（安徽省奖励）

（上海市奖励）

（仿真学会代表大会）

（仿真大会奖励）