《英语教学法》课程标准

《英语教学法》课程标准

1.前言

1.1课程代码、名称

课程代码：FL2064203

课程中文名称：英语教学法

课程英文名称：English Teaching Methodology

1.2学时与适用对象

课程总学时32学时，本标准适用于四年制英语（师范）专业。

1.3课程属性

1.3.1课程地位

本课程是英语（师范）专业的一门专业核心能力课程，与《教育基本理论》、《教师职业素养》、《现代教育技术》、《青少年心理发展与辅导》等课程共同构成了英语（师范）专业教师教育能力的课程，也是其中唯一一门专门针对英语教学的课程。本课程负责培养英语师范生在英语学科教学方面的一些专业基本理论、基本知识、基本技能和基本实践能力。培养具有良好的师德修养，掌握现代的应用语言学理论和英语教学技能与技巧，能够在中等学校开展英语教学和研究工作，从而成为德智体全面发展的教师或相关领域的教育工作者。

1.3.2课程性质

本课程是英语（师范）专业教师教育能力的课程之一，是英语（师范）专业教师职业培训的核心内容之一，融英语教学理论与中小学英语课程教学实践与一体，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。

1.3.3课程与课程群的联系

本课程与《认知与学习》、《青少年心理发展与辅导》、《教育基本原理》、《现代教育技术应用》、《教师口语》、《三字书写》等课程有着密切的联系，是英语（师范）专业的重要专业课程。英语教学法课程区别于其他教师教育能力课程，所学知识是英语（师范）专业学生进行教育实习和中小学英语教学活动所必要了解的英语教学理论和教学方法。为了使学生能够顺利完成本课程的学习，在本课程学习之前，学生需对相关课程群有一定了解和掌握。

《综合英语（一）、（二）、（三）、（四）》、《英语阅读（一）、（二）、（三）、（四）》、《英语语法》等课程的学习对英语教学法课程起着重要的语言知识结构支撑的作用。

《认知与学习》、《青少年心理发展与辅导》、《教育基本原理》、《现代教育技术应用》、《教师口语》、《三字书写》等教师教育能力课程对英语教学法课程起着重要的教育理论知识、教育技术和教学能力结构支撑的作用

《语料库与英语教学》、《互联网与英语教学》、《语用学与英语教学》、《二语习得》、《中小学英语教学活动设计》等课程的学习对本课程起着理论与实践融合贯通、应用于实践的作用。

2.课程教学设计

2.1 课程设置的指导思想和依据

我国英语专业本科教学与学科建设，伴随改革开放的步伐，得到了长足的发展和提升。本课程以《高等学校英语专业英语教学大纲》为指导，以新国标为依据，适合本科英语教学，且具有一定课堂教学操作性，向学生系统性传授了解和熟悉英语教学所需要的理论和方法。结合应用性本科高校的定位，本课程强调教学理论与实践相结合，把培养英语师范生创新意识、创新思维、创新能力作为突破口，培养能力知识并重、适应性强的英语教育专业人才。

2.2课程设计思路

英语教学法课程根据社会经济发展和科技进步的需要，同时充分考虑到办学实际和学生的需要，优化课程教学内容，明确课程实践环节和技能培养的要求，淘汰陈旧过时、过深过难又不利人才培养的教学内容，更新教学内容，并将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的教学内容。

在实际教学中坚持理论与实践的结合，强调实践能力的培养。尊重和发展学生的主体意识, 鼓励创建以学生为中心的教学活动模式，以利于学生创新思维的培养。统筹安排理论教学、实践教学、课外自学等内容，实现课程教学的优化。将学生的创新精神，课堂教学技能和综合英语能力的培养融为一体。

3.课程目标

3.1总体目标

通过本课程的课堂教学，通过本课程教学，使学生了解比较系统地了解国内外英语教学的理论和方法，理解外语教学理念和方法在实际教学中的作用，掌握中小学外语课堂教学的各个环节与技巧，旨在培养学生根据实际情况选择恰当的教学方法，有效从事英语教学的实践能力，并为学生日后从事外语教学和研究奠定基础。

3.2具体目标

3.2.1知识方面目标

了解外语学习尤其是英语学习的基本规律，掌握英语教学的基本理论和基本方法，熟悉我国义务阶段英语教学的课程标准等英语教学相关知识。

3.2.2能力方面目标

能够将教学理论和方法应用到英语教学实践中，具有基本的英语课堂教学组织能力，并能合理进行各个英语教学环节的安排和实践运行，能够运用现代教学理念和技术以及多种教学辅助手段，能够根据实际情况综合运用多种教学方法。

 3.2.3 素质方面目标

具有丰富的人文知识和素养，能够具备积极探索、努力钻研的素质。能够加强对学科的认知能力，具有自主学习、主动学习的能力，并具有自我提升和发展的能力。同时具有的自我认知能力，批判创新意识和团队协作精神。

4.内容标准

4.1课程内容确定的依据

本课程设定的相关内容，结合了英语（师范）专业人才培养方案、高等学校英语专业英语教学大纲、本专业学生基本素质、目标市场对英语（师范）专业学生素质的基本要求，并能适时修订教学内容；课程内容要符合教学大纲要求，能积极汲取现代教育教学理念；课程内容理论联系实际，较为重视学生应用能力的培养；教学大纲、教学进度与教学内容一致。

4.2教学内容安排

Unit 1 Language and Language Learning

教学目的：使学生了解学习语言的方法和关于语言的共同观点；理解和掌握语言学习的观点和方法;了解和掌握一个好的语言教师的素质是什么及如何作一个好语言教师。

教学重点：语言的观点  1）结构观   2）功能观    3）交互观

教学难点：语言的学习观

教学方法与手段：讲授式、演示式、讨论式

作业形式：Question: What are the common views on language learning?

Unit 2 Communicative Principles and Task-based Language Teaching

教学目的：使学生了解现实生活中语言的应用与传统教学的关系；使学生理解和掌握交际能力的培养、语言技能的实施和交际活动及其准则；使学生理解和掌握任务型教学法

教学重点：乔姆斯基的语言能力观

教学难点：语言能力、交际能力；任务型教学法

教学方法与手段：讲授式、演示式、讨论式

作业形式：Question: What is Task-based Language Teaching?

Unit 3 The National English Curriculum

教学目的：使学生了解和掌握英语课程标准的必要性和重要性；了解和掌握英语课程标准制定的主要原则；使学生掌握基础教育课程改革具体目标和内容标准。

教学重点：课程理念的变化

教学难点：课程理念的变化；英语课程标准内容标准

教学方法与手段：演示式、讨论式

作业形式：课外阅读英语课程标准

Unit 4 Lesson Planning

教学目的：使学生了解和掌握备课的必要性和重要性；了解和掌握备好课的主要原则以及宏观计划与微观计划；使学生掌握课程教学教案的成分并学会正式备课。

教学重点：课程教案的成分和编写

教学难点：评判教案的的标准

教学方法与手段：演示式、讨论式

作业形式：编写教案

Unit 5 Classroom Management

教学目的：使学生了解和掌握教师的作用；了解和掌握课堂管理的必要性和重要性；使学生掌握课堂管理的主要原则以及课堂管理的方法

教学重点：教师的作用

教学难点：课堂管理的主要原则、课堂管理的方法

教学方法与手段：讲授式、演示式、讨论式

作业形式：课外阅读

Unit 6 Teaching Pronunciation

教学目的：使学生了解和掌握发音在语言学习中的重要作用；明确和掌握教学发音的目标及有关方面的知识等；明确和掌握教师应帮助学生如何练习发音。

教学重点：教授读音的目标：一致性（连贯性）、可理解性、 实际效率

教学难点：语音和外语教学的关系

教学方法与手段：演示式、讨论式

作业形式：Question: What is the goal of teaching pronunciation?

Unit 7 Teaching Grammar

教学目的：使学生理解并掌握语法在英语教学中的角色；了解和掌握教授语法的方法并能理论联系实际。

教学重点：讲授语法的方法：演绎法、归纳法。

教学难点：演绎法和归纳法的结合

教学方法与手段：讲授式、演示式、讨论式

作业形式：Question: What are the major types of grammar practice activities?

Unit 8 Teaching Vocabulary

教学目的：使学生了解和掌握扩充词汇量的一些知识和方法；明确和掌握讲授和巩固词汇的具体方法；理解掌握如何培养二语（英语）学习者的词汇量扩充策略。

教学重点：更多讲授和理解词汇的方法

教学难点：词汇意义的教授

教学方法与手段：讲授式、演示式、讨论式

作业形式：Question: How do we help students develop vocabulary learning strategies?

Unit 9  Teaching Listening

教学目的：帮助学生分析听力水平差的原因并调查我们日常英语中都听些什么；使学生了解和掌握听力的特征特点及教听力的原则。

教学重点：教听力的原则

教学难点：如何提高听力能力

教学方法与手段：讲授式、演示式、讨论式

作业形式：Question: What are the principles and models of teaching listening?

Unit 10 Teaching Speaking

教学目的：使学生了解和掌握口语的特点；学生掌握设计“说”的活动；掌握“说”的活动中分组的方法；掌握“说”的活动的一般类型。

教学重点：设计“说”的任务

教学难点：如何提高学生“说”的能力

教学方法与手段：讲授式、演示式、讨论式

作业形式：Question: How to organize speaking activities?

Unit 11 Teaching Reading

教学目的：使学生了解和掌握阅读的方法、内容以及所包括的技能；了解和掌握教好阅读理解的原则；了解和掌握阅读理解教学活动的一般类型。

教学重点：阅读理解包括的技能

教学难点：如何提高学生英语阅读能力

教学方法与手段：讲授式、演示式、讨论式

作业形式：Question: What are the skills involved in reading?

Unit 12 Teaching Writing

教学目的：使学生了解和掌握英语写作的性质；了解和掌握英语写作教学方法与理论；了解和掌握现行课本中写作作业方面存在的问题。

教学重点：交际写作方法论

教学难点：如何提高学生英语写作能力

教学方法与手段：讲授式、演示式、讨论式

作业形式：Design writing tasks

Unit 13 Integrated Skills

教学目的：使学生了解英语综合技能的原因；了解和掌握英语综合技能训练的方法；了解和掌握英语综合技能方面存在的问题。

教学重点：英语综合技能训练的方法

教学难点：英语综合技能方面存在的问题

教学方法与手段：演示式、讨论式

作业形式：说课训练

4.3教学内容与学时分配

5. 表1 教学内容与学时分配表

6. 实施建议与要求

5.1师资队伍

本课程教师共4人，包括英语语言文学专业教授、副教授、讲师，师资队伍职称、学历、年龄和学缘结构相对合理，多数教师从教超过20年，对英语教学相关内容熟悉程度高，均具有硕士学位；均符合岗位资格要求；课程负责人具有教授专业技术职称、硕士学位，师德良好；近三年担任过该门课程教学任务；能够履行课程负责人职责；有较高的学术水平，教学能力强。

5.2教学条件

5.2.1使用教材

王蔷. 英语教学法教程 (第二版) [M]. 北京：高等教育出版社，2006.

5.2.2主要教学参考书

（1）马寅初. 实用英语教学论[M]. 长沙：湖南师范大学出版社，2002.

（2）舒白梅. 现代外语教育学[M]．上海：上海外语教育出版社，2009.

（3）束定芳. 现代外语教学—理论、实践与方法（修订版）[M]. 上海：上海外语教育出版社，2008.

（4）Harmer，J. How to Teach English[M]. 北京：外语教学与研究出版社, 2000.

（5）Johnson, K. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching[M]. 北京：外语教学与研究出版社, 2000.

（6）Richards, J.C. & Rodgers, T.S. Approaches and Methods in Language Teaching[M]. 北京： 外语教学与研究出版社, 2000.

（7）Stern. Fundamental Concepts of Language Teaching[M]. 上海：上海外语教育出版社，2007.

5.2.4 其它资源

iCourse网络课程

5.3教学组织与管理

1. 严格执行学校教学管理制度，落实到位

2. 教学大纲、教学进度表、教学任务书、试卷等教学文件完备规范，保存情况好，有自身特色。

5.4教学方法与手段

课堂教学以学生为主体，教师为主导，采用讲授式、讨论式、启发式和研究式等教学方法。充分发挥学生的能动性和创造性。采用中小学课堂学习实地考察、调查，观看优质课教学视频，分组备课讨论和试讲等多种形式。

5.5 课程评价与建议

表2 考核成绩表