为全面提升人才培养质量，对接新时代体育教育与社会体育发展需求，近日，体育学院督导组联合体育教育训练系与社会体育指导与管理系开展2025级本科人才培养方案修订论证工作，2021级体育教育专业、2022级运动训练专业和2021级社会体育管理与指导专业共50余名学生代表参与。
本次论证会打破传统“专家主导”模式，形成“系主任统筹、督导组把关、学生深度参与”的立体化工作机制。体育教育训练系主任周雪华指出：培养方案修订不仅是课程体系的优化，更是教育理念的迭代。让毕业班学生以'过来人'视角反馈实践需求，让大三学生从' 参与者'角度提出改进建议，能更精准对接行业发展趋势与学生成长诉求。社会体育指导与管理系主任苏家本强调，修订工作需紧扣“六会技能”（即会指导、会组织、会管理、会经营、会科研、会创新）培养目标，将学生实践能力与职业素养提升贯穿始终。
督导组组长王成绩介绍，本次论证分“专业汇报、分组研讨、成果展示”三个环节，重点围绕课程设置合理性、实践教学比重、学科交叉融合等核心议题展开。值得关注的是，督导组特别设计“学生代表提案制”，鼓励学生从课程实用性、技能考核标准、实习基地建设等维度提出具体建议，经整理后供修订参考。
在专业分组研讨环节，学生代表结合自身学习体验展开热烈讨论。体育教育专业学生建议增加《学校体育政策法规》课程，强化师范生依法执教能力。运动训练专业学生则从专业训练角度建议，将运动康复课程提前至三年级开设，增强学生运动损伤预防与急救能力。这与体育学院“教、学、训、赛”四位一体培养模式中“强化实践技能”的理念高度契合。社会体育指导与管理专业学生认为当前课程中'体育产业运营' 模块偏重理论，建议增加校企合作实战项目，帮助学生掌握俱乐部运营、赛事策划等实操技能。”据统计，论证会共收集学生建议62条，涉及课程优化、实践强化、资源配置等多个维度。
本次论证充分体现'以学生为中心'的教育理念，下一步将学生建议与专家意见有机融合，重点做好'三个对接'，对接国家体育教育质量标准、对接地方体育产业发展需求、对接学生个性化成长诉求。
本次培养方案修订是体育学院深化教育教学改革的重要举措，标志着体育学院在构建“需求导向、学生中心、产出导向”的人才培养模式上迈出坚实一步。（文/图 王成绩 初审/杨叶红 终审/赵胜国 发布/满进前）